VOL 3380

孩子确诊自闭症，你会有欺压感吗？

如何确凿作念到流露和采选孩子？

如何与孩子共同成长，为孩子目的改日东谈主生？

11月24日，中国初次特需家长糊话柄录《同与不同》主编皮皮爸、复旦教育严锋作客大米和小米直播室，对谈“家有孤苦症孩子，咱们如何共同过好这一世”。

激发了许多自闭症孩子家长的共识。

两年后的今天，严锋教育的孩子22岁了，皮皮爸的孩子上六年级了，他们怎样看待自闭症孩子乃至家庭的现在和改日？给众人带来了什么启发？

底下为两东谈主对谈的精彩施行整理。

整理丨帆沫

裁剪丨王相明

孩子确诊自闭症，家长如何放下欺压感？

严锋教育坦言，孩子刚确诊自闭症那会，他也十分躁急，同期伴跟着欺压感。那时他莫得对外公开，甚而莫得告诉身边的亲一又。

从欺压感中走出来的经过是漫长的。孩子五年级的时候，严锋刚好有个去澳洲使命的契机，就把孩子也带已往，发现那里的东谈主们大致安心肠接管自闭症。他在澳洲待了四年，归国时已经“夺胎换骨”了，嗅觉不错当然地把这件事情告诉身边的东谈主。

但他依然不会主动告诉别东谈主，毕竟是私东谈主的事情，不想把它酿周全球的议题。别东谈主问起孩子现在多大了，读什么书，他会说孩子在独特学校，东谈主家问怎样回事，他就会告诉对方孩子是自闭症。

疫情工夫，严锋首度在微博上公开孩子是自闭症，探讨方舱顽固的问题。他太了解我方的孩子了，如若让孩子一个东谈主进方舱，细目会遇到各式各类的问题，还会给别东谈主带来困扰。那时他建议了三个决策，居家顽固，或他和孩子一齐住进方舱，或私费住栈房顽固，引起了不少自闭症孩子家长的共识，激发了社会关心。

皮皮爸也坦言，自闭症孩子家长的躁急和欺压感，他现在都还有。他很少主动说孩子是自闭症，但如若别东谈主嗅觉到了，他也不否定。比拟已往，他现在躁急和欺压的进程已经松开了许多。

为什么中国度长容易有这种躁急和欺压感？皮皮爸从两个方面分析：

一是家长的糊口压力。中国东谈主很垂青糊口和养殖，在中国社会，一个家庭有残疾东谈主，容易会被认为是失败者，容易遭受亲戚和邻居的负面看待。如若你公开我方孩子的情况，就会不自发地去推测别东谈主怎样想，会不会轻慢我，会不会合计我在卖惨。很容易堕入到自我精神内讧的怪圈里。

二是东谈主们对自闭症的明白不足。东谈主们多数对自闭症零落了解，你就得花元气心灵去跟别东谈主阐发和同样，每一次阐发，都是把我方的碰到揭开给别东谈主从里到外展示一遍，不仅破费元气心灵，更折磨情绪。

皮皮爸建议，如若家长现阶段还不成开脱这种病耻感的话，那么就着眼于把孩子带好，不要去内讧，也没必要成心去克服。跟把孩子带好比拟，病耻感都是次要的问题，也能交给时刻去稀释。跟着孩子智商和能量的增强，咱们我方也会冉冉地走出来。

严峰教育也补充说，中国自闭症孩子家长想要放下欺压感，是一件需要通盘社会一齐纳闷的事情。生活在一个多元、包容的环境里，家长们能力容易从灾祸和欺压中走出来，变得更安心。

有一些中国式家长，总会把我方的幸福和孩子系结在一齐，这不仅仅自闭症家庭才有的问题，而是许多中国度庭的多数问题，这自己便是一种过度躁急。自闭症孩子的家长，更要幸免用躁急来处理亲子关系，给我方和孩子都进行情绪上的松捆，家长的心态正面积极了，孩子也会生活在阳光柔顺的氛围里。

如何确凿作念到流露和尊重孩子？

皮皮爸指出，他不雅察到的一个表情是，跟着孩子年事的增长，重度自闭症孩子家长的压力，反而莫得轻度自闭症孩子家长的压力那么大。

方丈长发现重度孩子的智商如实没成见上学，或者送进特校后，对孩子的祈望就放低了。但如若孩子是轻度或边际，家长时时更容易拿普遍孩子的智商圭臬来条款我方的孩子，但愿孩子大致赶上去。这容易导致孩子压力增大和情绪褂讪性受挫。

皮皮爸的孩子本年上六年级了，语文、数学简便的题会作念，英语基本听不懂，但孩子的情绪状态比较适当。

他是在孩子二年级时矫健到这个问题的。那时孩子住在外公家，外公请了家教，天天作念题、背书，弄得孩子情绪很糟糕，连气儿打哭了三个女忠实。终末皮皮爸决定放下对孩子的功课条款，孩子的情绪就冉冉变好了。

现在孩子的情况比较褂讪，大致和同校友好相处，不会去妨碍别东谈主，天天笑嘻嘻的，是一个很和善的孩子。

说到这，皮皮爸共享了我方的一个心得：家长嗅觉到压力大时，不要把这种压力传导给孩子，因为孩子是没智商消化这个压力的，只会导致亲子关系变得恶劣，孩子的行动情况进一步恶化，家长也愈加躁急。

严锋教育也共享了孩子现状，本年22岁了，在“天神知友沙龙”学习音乐、跳舞和好意思术等课程，过得也挺好。

他合计，孩子的支持莫得通用的告捷之路，行为家长，咱们更多是要和孩子互相流露、饱读舞和复古。不要总合计我启动晚了，用错了哪个侵略风景，再怎样后悔，亦然没法改变的。

不外，孩子的支持也有共通的场所，他回想了几个关节词：尊重、流露、看见、接管、复古、改变。

在亲子关系中，作念到尊重的确止境难得。家长不要哄笑孩子，不要拿孩子跟别东谈主比较，少讲话，别老想去抑遏孩子。你越想抑遏，就越容易事与愿违。

每个东谈主对世界的感受都是不一样的。许多家长总想让孩子“听话”，那你说的话就一定是对的吗？孩子不听你的话的原因是什么？其实孩子的不服背后，可能是在捍卫我方的界限。

严锋讲了一件生活中的小事。他很早就给孩子阐发过小区里的东谈主车分流，东谈主走上头，车走地下车库。可孩子便是可爱走车库，非要坚执，让他感到很灾祸。

直到两个月前，有一世界雨，严锋主动提议走地下车库。走了一会儿，孩子一会儿告诉他：“爸爸，上头有土壤的气息。”严锋一下就显然了，他也闻到过近似的滋味，可能是植物施肥的滋味，也可能是植物陈腐的滋味。自闭症孩子的感官时时比普遍东谈主明锐，咱们大致接管的滋味，对孩子来说可能是过度刺激的。

孩子的感受太浓烈了，就会千里浸在我方的世界里，在咱们看来，他们对外界的格调似乎是“麻痹”的，其实是一种自我珍视。

是以他合计，家长一定要去流露孩子，知谈孩子需要什么样的安全感，需要捍卫哪些界限，匡助他树立一个合理的界限，而不是一味地去糟蹋它。

严锋还指出，咱们要善于看见孩子的优点，孩子在某些方面细目有别东谈主所不足的场所，这也有助于甩掉欺压感。已往东谈主们可能合计，自闭症孩子好像便是低智的、窝囊的，但其实他们是多情绪的，对世界的感受是明锐的。

他的孩子小时候，有一次一会儿抱住姆妈说：“姆妈，你便是酿成怪物，也照旧我的好姆妈。”这便是孩子抒发爱意的风景。

他还曾在演讲中谈到过一次“社死”的资格。那次他带孩子上学，看见女校长在门口宽饶学生。孩子走到校长眼前盯了很久，说了一句“你好丑啊”，让他感到无比凄惨。

自后他想，孩子的嘴巴和大脑便是一个奏凯的通谈，想说的话奏凯就说出来了，这不就锋利常珍惜的“真诚”吗？咱们现在的社会，就相称稀缺这种快嘴快舌的智商。当他了解到这少量时，王人备不会为孩子感到欺压，而是感到自负。

现在严锋的孩子看上去跟普遍孩子差未几，能说会谈，但仔细听了，就知谈他仅仅在说我方想说的东西，他不会听你的，你也听不懂他说的。这种看上去是高功能的情况，其实比某些低功能的孩子更难融入环境，因为他的自我更浓烈，就更容易感到灾祸。

是以他建议家长们，不要总想着交融，让孩子上普遍学校。不是每一个普遍学校都允洽自闭症孩子的，除非你正值遇上了很好的忠实，或者这个学校有很好的配套复古。否则的话，谈交融就仅仅空中楼阁。

尤其是孩子不愿作念的，非要他作念，他就容易多情绪，家长也要累死。是以家长要早少量发现，孩子能作念什么，不成作念什么。

那时严锋带孩子去澳洲，去的亦然普遍学校，但哪里的学校都是敷衍孩子学什么，压根没条款，效果孩子到了哪里，外语突飞大进，几个月就能跟忠实流利对话。这是他蓝本万万没预料的。

咱们不要总想着和别东谈主在归并个赛谈上，换一条谈路，换一种生活风景，你会发现通盘世界在向你掀开。说句真话，从功利的角度看，你也改变不了，不要费这个劲儿。

如何目的孩子的改日？

严锋教育说，他从前对孩子也有对普遍孩子的期待，但愿他读普校，上大学，有个褂讪的劳动，树立我方的家庭。他是在这个经过中，约束地挽救我方的期待，甚而改变我方的想法。众人都在走的路，不一定对我方的孩子便是好的。

他现在认为，自闭症孩子，领先要处理的是糊口问题。

家长们都知谈，擢升孩子的生活自明智商，并不是一件容易的事情。可能教了许多年，孩子照旧不会系鞋带。但这没成见，咱们只可给他复古，而不是免强他学，巧合还要挽救想路。比如孩子学不会系鞋带，那买不需要鞋带的鞋子也很便捷。

严锋以前合计筷子是个好东西，想要让孩子学会用筷子。自后他想通了，这世上大部分的东谈主都无用筷子啊，用刀叉和勺子也很好。

家长要矫健到，巧合不是孩子在给咱们制造攻击，而是咱们在给孩子制造攻击。

至于学业方面，他的孩子罕有学学习阻截，但许多普遍东谈主也有这么的情况。罕有据指出，法国30%的东谈主口都罕有学学习阻截。在日常生活中，孩子能学会加减乘除，就基本够用了。

严锋现在止境关心AI的发展，他坚信AI关于孩子的匡助是全方针的，比如家用机器东谈主。当咱们不在了，谁来护理咱们的孩子？这里有一个信任的问题，也许机器东谈主比东谈主类还要值得信任。

他合计，咱们要对改日科技的发展有信心，孩子的糊口应该不会有太大问题。

除了糊口，自闭症孩子也会有对发展的追求。咱们要给孩子树立一个大致达成自我价值的社区。

严锋字据孩子的兴味和特色，把他送到“天神知友沙龙”，学习艺术和文化，时时投入各式公益献艺，这既能带给孩子竖立感和餍足感，亦然融入社会的一种风景。不管是普遍东谈主照旧自闭症东谈主士，咱们天生就可爱艺术，这是东谈主类的共同结合，大致带来共情。

皮皮爸则建议，家长在给孩子目的改日时，详尽商量孩子自身智商和疼爱、所生活区域的情况以及家长的智商。

他现在但愿孩子能上所在片区的初中，办个残疾证，办理随班就读，争取拿到初中毕业证。与此同期，字据孩子的智商和疼爱，让他学一些改日在社会上能用得着的手段。

虽然，这三个身分是会约束变动的，不错随时去挽救。

这里有一个前提便是，他放低了对孩子学业的条款，更多地去关心孩子的情绪状态、行动现象和生活自明智商，但愿孩子成年以后，有独处生活的智商。

终末，皮皮爸建议家长们，在情绪上采选孩子的现象和家庭的处境，在行动上感性分析当下情况及如何改善，并接管世界的琐屑和无为。

严峰教育则送给众人一句话：家长领先要过好我方的生活，再行找回我方的生活，能力给孩子更好的生活。与孩子好好相处，给孩子留住好意思好的驰念。

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